Veranstaltungsreihe
„Mehr Sprachen – mehr WIR:
Mehrsprachigkeit an der Schule fördern“
Mit unserer Veranstaltungsreihe „Mehr Sprachen – mehr WIR: Mehrsprachigkeit an der Schule fördern“ möchten wir Ihnen Impulse für die Praxis geben. In drei Veranstaltungen zu Material zur Mehrsprachigkeitsförderung, Material für den Fachunterricht und mehrsprachigen Bildungsbiographien erhalten Sie Inputs, neue Perspektiven und können Fragen stellen. Sie finden in Kooperation mit dem Deutschen Schulportal der Robert Bosch Stiftung statt.
Mehr Informationen zu allen Veranstaltungen finden Sie weiter unten auf dieser Seite.
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Mehrsprachigkeit im Unterricht fördern: Praxisimpulse der SchlaU-Werkstatt
© SchlaU-Werkstatt
Sie möchten Mehrsprachigkeit gezielt in Ihrem Unterricht stärken und Schüler:innen darin unterstützen, ihre sprachlichen Ressourcen vielfältig einzusetzen? In unserem Online-Impuls geben wir Ihnen praxisnahe Anregungen, wie Sie Mehrsprachigkeitsförderung in der weiterführenden Schule umsetzen können. Im Rahmen unserer Fachveranstaltung stellt Constanze Richter Materialien der SchlaU-Werkstatt für Migrationspädagogik für die weiterführende Schule vor. Vorgestellt werden Kompetenztrainings, Arbeitsblätter und kreative Ansätze für den (DaZ-)Unterricht. In der Veranstaltung bleibt zudem Raum für Ihre Fragen und für den Austausch zu Umsetzungsmöglichkeiten.
Die SchlaU-Werkstatt setzt sich für Bildungsgerechtigkeit in der Migrationsgesellschaft ein und begleitet Schulen und Lehrkräfte auf ihrem Weg zu einer diversitätsbewussten pädagogischen Praxis. Besonderen Fokus legt sie dabei auf einen sprachsensiblen und diskriminierungskritischen Ansatz. Dabei verfolgt die SchlaU-Werkstatt den Anspruch: Aus der Praxis für die Praxis.
Constanze Richter arbeitet als Contentmanagerin & -Creatorin bei der SchlaU-Werkstatt. Sie konzipiert und erstellt Unterrichtsmaterialien für Deutsch als Zweitsprache und pflegt Inhalte auf der digitalen Lernplattform SchlaU:Lernen. An der LMU München hat sie ihr BA-Studium Anglistik sowie ihr MA-Studium Deutsch als Fremdsprache abgeschlossen. Bei ihrer Arbeit ist Constanze Richter ein sprachsensibler, diversitätsbewusster und mehrsprachiger Ansatz wichtig.
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Mehrsprachigkeit im Fachunterricht: Ansätze für die weiterführende Schule
© Mercator-Institut/A. Etges
Wie können die Potentiale von Mehrsprachigkeit auch für das fachliche Lernen genutzt werden? In diesem Online-Impuls erfahren Lehrkräfte, wie Mehrsprachigkeit fächerübergreifend genutzt werden kann, um Lernprozesse zu unterstützen und Lernende zu stärken. Waltraud Steinborn vom Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache stellt Materialien für die weiterführende Schule vor, die für Lehrkräfte aller Fächer anwendbar sind. Neben Einblicken in die Theorie wird es auch Erarbeitungsphasen und Zeit für fachlichen Austausch geben. Ziel ist es, Lehrkräften konkrete Materialien und Ideen für den Unterricht an die Hand zu geben, um Mehrsprachigkeit fachübergreifend zu fördern.
Waltraud Steinborn hat an der Universität Konstanz Germanistik, Geschichte, Politische Wissenschaft und Psycholinguistik studiert. Nach dem Magisterabschluss absolvierte sie in Bonn die Ausbildung zur Lehrerin für Deutsch und Geschichte am Gymnasium und arbeitete danach in unterschiedlichsten Schulformen. An der Universität Bonn lehrte sie zudem viele Jahre im Bereich Didaktik und Methodik für DaF/DaZ und arbeitet nun am Mercator-Institut im DaZ-Modul als Lehrbeauftrage.
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Mehrsprachige Bildungsbiographien: Schüler:innen teilen ihre Perspektive
© DKJS
Wie ist es, als mehrsprachiges Kind durch unser Bildungssystem zu gehen? Welche Erfahrungen machen mehrsprachige Jugendliche in der Schule? Hierzu teilen drei Teilnehmende des Redewettbewerbs “Mehr Sprachen – mehr WIR”, Masuma, Mariyan und Bahaa, ihre Erfahrungen. Sie sprechen darüber, warum ihre Mehrsprachigkeit ihre Stärke ist, aber auch welche Veränderungen es aus ihrer Sicht braucht. Im Mittelpunkt stehen persönliche Perspektiven, konkrete Erfahrungen aus der Schule und Impulse dafür, wie Bildungseinrichtungen Mehrsprachigkeit bewusster wahrnehmen und konstruktiv einbinden können. Die Veranstaltung eröffnet Raum zum Zuhören, Nachfragen und gemeinsamen Weiterdenken und wird moderiert von Merve Navruz, die als Mathematiklehrerin und Schulpsychologin an einem Münchner Gymnasium tätig ist.
Rückblick & Material
Hier gibt es spannende Einblicke in unsere vergangene Veranstaltungsreihe sowie Materialien zum Nachlesen.